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无电脑编程——裤兜机器人轻松实现一二年级人工智能启蒙课程
2019年06月14日 10:12 中国教育装备网
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  35年前,中国改革开放的总设计师邓小平就已提出“计算机普及要从娃娃抓起”,为中国的计算机产业发展铺垫了道路。而35年后的今天,要培养智能时代的合格公民,人工智能教育普及也要从娃娃抓起,为学生终身学习和发展奠定基础。

  为贯彻落实国家和我省推动新一代人工智能发展的工作部署,早在2018年,福建省教育厅就印发《关于义务教育阶段学校开展人工智能教育试点工作有关事项的通知》,推动各地开展人工智能教育试点,鼓励各地中小学探索创建开展人工智能教育特色校,首批支持福州实验小学、福建师大附属小学、福州市钱塘小学等三所学校开展人工智能教育校本课程建设试点工作。试点工作开展以来,这些学校的人工智能教育进展情况如何?我们来看看福建师大附属小学。

  福建师大附属小学

  构建人工智能校本课程 引领学生走进编程世界


  福建师大附属小学校本课程《静雅校园行》

  “同学们,我们今天这节课要将受伤的同学从架空层送到医务室,而这个路径的选择需要大家用手中的编程模块来完成。”正在为孩子们上课的是福建师大附属小学的郑恩老师,他所上的是小学二年级的编程入门课。

  “裤兜机器人”

  郑老师告诉我们,这门课叫《静雅校园行》,这个看似裤兜的蓝色小车实际上是一款用于教学的“裤兜机器人”。课程以“裤兜机器人”编程套装为载体,教学生认识并使用简单的指令模块,初步培养学生的编程思维。

  同学们正在编写裤兜机器人的行走路径

  “首先把需要用的指令从第一个格子开始摆,摆完之后调整小车在地图上的位置,最后通过这个RUN 键按钮向裤兜发出这些指令,裤兜接收到这些指令后就能在地图上实施相应的行动了。”郑老师表示,通过实际操作,能让同学们对编程有一定的了解。

  “先用方块一块块拼,然后启动裤兜小车就能到指定的位置,让大家体验机器人的寻找轨迹,感受科技的发展。”来自二年级的林子皓自豪地说。

  为了方便低年级的孩子理解人工智能,福建师大附属小学将人工智能的编程和学校德育课程融合在一起。“因为我们学校这学期德育的主题是做静雅文明的附小人,在今天的课程中就创设了小朋友们通过向裤兜机器人发出正确的指令,争当静雅文明人的环节。比如,今天同学们把受伤的同学从架空层送到了医务室,这个行为就是静雅文明有礼的表现。”郑老师补充道,把受伤的同学从架空层送到医务室,在这个过程中裤兜机器人怎样用最好的路径、最优化的路径走到目的地,这就非常考验孩子们的思维。

  据了解,在下个学年,福建师大附属小学不仅要保留试点的班级,进一步探索校本化课程的建设,也将面向全校学生推出一些普惠性的课程。在学校看来,只有普惠性的课程才能起到兜底的作用,人工智能在小学阶段还是应该做基础性的普及型工作。“人工智能教育为我们中小学的科技创新教育提供了一个更好更高更新的平台,在这个平台上,我们应该去探索怎样本着基础性、普惠性、探究性这几个原则,走出一条属于中国特色的人工智能教育的道路。”

  “把握全球人工智能发展态势,找准突破口和主攻方向,培养大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才,是教育的重要使命。”

  5月16日,国际人工智能与教育大会在北京开幕,国家主席习近平向大会致贺信。

  “我们将把人工智能知识普及作为前提和基础。”

  “让学生对人工智能有基本的意识、基本的概念、基本的素养、基本的兴趣。有了普及,就有了丰厚的土壤,就有可能长出参天大树。”

  在国际人工智能与教育大会举行期间,在“通过人工智能促进可持续发展目标实现的新兴政策与战略”主题的部长论坛环节,中国教育部部长陈宝生以《中国的人工智能教育》为题做主旨发言,分享了走向智能时代中国教育的思考和探索。

  今天,人工智能已经提到国家战略高度,却离不开人才的培养,俗话说万丈高楼平地起,没有土壤不成参天大树,人工智能和计算机一样“要从娃娃抓起”。

  裤兜机器人研发团队广泛采集儿童机器人教育实践中的需求信息,基于儿童教育理论研究,在儿童4——9岁阶段的逻辑思维训练中,借助实物化和具象化的教学道具,辅助儿童在编程游戏中学会有序的观察和思考,研发了脱离电脑等电子屏媒的儿童拼图式编程机器人——裤兜机器人。

  无电脑编程, 裤兜机器人轻松实现一二年级人工智能启蒙课程,实现了低年级儿童学习编程的新途径,解决了儿童如何学编程,用什么来学编程的难点和痛点问题。

(来源:裤兜机器人 )

责任编辑:董晓娟
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