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试论教育技术在教育现代化中的作用
日期: 2004-09-23   来源: 互联网  作者:   浏览: 正在加载...  我要评论(0)

   内容提要:面对现代教育技术日新月异、日益普及、多媒体技术和信息高速公路飞速发展的今天,本文试图从教育技术在电大教育现代化中的应用入手,探讨如何进一步发挥教育技术在电大教学中的作用。

   关键词:教育技术 教育现代化 教育改革

   当前,飞速发展的科学技术正在推动着教育技术迅猛发展,使教育技术在现代教育中起着不可替代的作用。广播电视大学是利用现代化教学手段,实施远程教育的开放性大学,因此,教育技术在电大教育教学中广泛应用的问题,已日益紧迫地提到我们面前。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出:要“实施现代远程教育工程”。其目标是以现有的中国教育科研网和卫星视频传输系统为基础,利用教育技术,形成覆盖全国城乡的现代远程教育网络,构建终身学习体系。然而,要实现这一目标,解决好教育技术在教育中广泛应用的问题就显得尤为重要。一方面,教育技术的思想、理论和研究方法可从各个方面支持教育现代化的实施;另一方面,教育技术的手段、方式和在教育上的广泛应用,为实现教育现代化提供了坚实的物质基础和技术条件。从而又推动了教育现代化的进程。

   一、教育技术对教育现代化的支持作用

   教育技术是实现教育现代化的重要内容和主要手段,它在教育上的应用主要是为了服务于教育教学改革、提高教育质量。教育技术为教育教学服务的关键是自身的优化。因为,教育技术为教育教学所提供的设备、技术、多媒体教材、人员培训、理论与教学方法及管理服务,要科学、规范和符合教育现代化的要求。这就说明,教育技术所要解决的问题波及教育的各个层次,包括教育的规划、学习过程的设计、课程的开发、学习资源的利用、管理和教学评价等。可见,教育技术是连接教学理论与教学实践的桥梁。

   1、教育技术的研究方法可为远程教育规划服务。信息时代的教育面临着社会对人才的需求和教育所能提供的学习机会之间的矛盾。要解决这一问题,就需要研究信息社会所需要的人才的标准和分析社会对教育提出的要求,然后,找出社会所需与教育现有实际能力的差距,运用教育技术提供的方法系统地规划教育发展的方向。

   可见,教育技术在教育现代化中起着关键的作用。教育技术对培养未来社会所需人才的分析研究,是从现代教育理论出发,利用最先进的科技成果与系统科学方法。也是在现代先进的教育价值观念、现代教育思想指导下,对整个教育系统各个环节进行相应的调整,从而,为教育技术的应用提供良好的运行环境和管理机制,实现真正意义上的教育现代化。

   2、教育技术的开发理论可以扩大教育规模。21世纪社会将进入信息时代,信息社会对教育提出了严峻的挑战,需要教育所培养的人才具有时代的特征和能力;需要教育快出人才,多出人才,出好人才,以满足信息社会对人才的迫切需求,这就需要教育扩大规模,采用一切可以采用的方法、手段扩大教育规模。现代教育技术不受时间、空间的限制,可以随时随地(只要条件允许)为更多的人提供受教育的机会,这就有利于扩大教育的规模。   因此,现代教育充分利用卫星电视、多媒体网络等现代化手段,进行远距离教学,充分地利用了教育资源,节省了资金,扩大了教育规模。据不完全统计,吉林电大自1979年建校以来,面向全省统一开办了理工科、文科、经济管理、法律、英语等5科21类148个专业,截止到1998年,共培养了毕业生120277名,其中大专毕业生91831名,中专毕业生28446名。此外,还进行了非学历教育。大约共培训20多万人次,这些毕业生大多工作在农村和基层,为吉林省的经济文化发展做出了积极的贡献。

   3、教育技术的现代化手段,可以提高教育质量。教育技术在教育中广泛的应用,能够提高教学效率,节省教学时间。因为,运用现代教育技术媒体进行教学,能够在短时间内展示事物发展的全部过程,便于学习者掌握事物的规律,使学习者对所学的知识获得最充分的感知,因而,可以提高学生学习的效率。
在教学中,现代教育技术对学生掌握知识,形成技能和创造能力都有促进作用。教育技术能把声音、动画、图形、字幕、视频等信号有机地结合在一起,为学习者提供丰富的信息资源,开阔眼界,创造有助于发挥个性的学习环境,能够激发学习者的学习兴趣,从而促进学习者的自主学习;运用现代教育技术媒体能够帮助学生了解抽象的、遥远的、历史的或难以想象的事物。通过观察、对比、分析和综合,激发学生的学习思维活动,丰富学习者的想象力,促进学习者对知识的理解、掌握和运用;运用现代教育技术思想制作的多媒体教材直观、生动、形象,尤其是CAI课件,使学习者学习时眼、耳、手、口和脑多种感官参与学习活动,给学习者留下不可磨灭的印象。所以说,现代教育技术在教学中的应用,可使学习者在学习时能够有一个鲜明、生动、规范的图像,如录音、录像和CAI课件等教学媒体,图文并茂、形象生动、灵活多样、模型逼真,从而使学习者不仅能够获得所需知识和技能,而且在学习知识的同时,发展创造能力,提高实际操作水平。


   二、教育技术在教育中的应用必将促进教育改革

    教育技术在教育上的广泛应用,使教育上原来许多概念的外延在扩大,如教师、学生、学校、学习和资源等等;也使人们感到,教育技术绝不仅仅是在传统教育体系上强加一堆设备;也绝不仅仅是为学习者提供多种选择的学习资源,它将导致教育方法、教育手段、教育模式和教育体制的变革。

   1、教育技术在教育中的应用,使教育观念发生了重大的变革。在传统的教育中,是以教师为中心,以教师传授知识为主体,学生是被动的参与学习。教育技术利用了多媒体计算机技术、网络技术和信息技术进行交互的双向教学,使学生主动获取知识,建立起以学习为中心的观念;从原来的“应试教育”转向“素质教育”。教育技术在教学过程中的应用,使教师从单纯地讲授书本知识转变为利用多媒体技术进行教学设计,学习者从被动地接受知识转变为利用现代教育技术进行按需自主学习。

   2、教育技术在教育中的应用,使教育模式发生了更大的变化。传统的教育模式限于校园内的教室、教师、黑板和教科书。教育技术在教学中的应用,突破了有围墙的学校模式,卫星电视网络、计算机技术、多媒体技术和网络技术的迅速发展,使学习者摆脱了学校、课堂、时间、地域的限制,只要想学习,就可以按照学习者所需的知识自主学习。这就是人们常说的“网络大学”、“开放大学”、“全球学校”等远距离教学的模式。

   3、教育技术在教育中的应用,使教育信息急剧增加。教育技术引入教学,可以把文字、数据、图形、语言、图像等信息,通过多媒体计算机统一处理,使学习者得到更完善、更直观的综合信息。调动多种感官参与学习,重现的信息量增大了,提高了信息传递的效率,同时也改变了学习者学习的模式。传统教育传授知识是单一的、二维(教师→学生)的平面方式,而利用教育技术和多媒体方式传递教学信息是多种形式、三维(教师→媒体→学生)的立体空间方式,为教与学增加了新的维度和空间,形成整体化、多渠道、全方位的教育信息加工模式,这非常有利于培养和发展学生的创造能力。

   4、教育技术在教育中的应用,改变了原有的教学组织结构。在传统的教育中,教学组织形式是以学校、班级和课堂为主场所,虽然也提倡个别答疑、分组学习,但是由于条件和形式的限制,使之很难实施。而教育技术在教育中的应用可使小组学习和个别化学习成为可能。例如,在计算机教学中可应用电子教室,进行全体、分组和个别化的自主学习;在外语教学中可应用语言实验室进行个别化学习;网络化的传输功能可在各种学科中进行交互实时的学习。

   总之,教育技术在教育中的广泛应用,一方面可以扩展教学信息和教学的时空范围,实现资源共享;另一方面还改变了教学模式、教学过程和教学手段。同时也促进了教育技术自身的不断完善和提高。

   三、教育技术在具体应用中的问题与对策


   教育技术在教育教学中应用总的策略应为更新观念,强调运用现代化、远距离教育理论与方法支持和指导教育技术在我校教育教学中的应用。教育技术是教育改革这一系统工程中的一项重要内容。它在教育改革中必须要在现代教育思想、教育观念的指导下,对整个教育体系的各个环节进行综合的调整,正确地分析学习者所需的知识,科学的设计多媒体教材的一体化方案,合理地选择教学手段和应用策略。只有这样,才能真正、合理、有效地发挥教育技术的特点和功能。

   (一)关于观念更新的问题

   主要问题:由于对教育技术发展可能带来的深刻变化认识不足,导致在政策上没能得到连续的支持。

   当前,信息技术发展的很快,教育技术在教育教学中的广泛应用也超出人们的想象范围。所以,导致了许多观念急待更新。教育改革包括教育体制、教育思想、教育内容、教育方法和教育管理等诸多方面,其中一个重要的方面就是教育方式和教学手段,所以,发展教育技术,深化改革对于教育技术来说,主要是指现代教育技术自身和现代教育技术在教育现代化及远程教育上的应用要大力改革,以使教育技术在教育整体中科学的定位,并进一步建立起相应的机制。改善教育的外部条件和内部环境,优化教育资源的配置和推进教育教学手段的现代化,实现真正意义上的远距离教育。但是,对于提高教育水平和教学质量,光靠资金的投入和教育技术环境的改善还是远远不够的。还需教育战线的全体员工树立现代教育技术意识,充分认识到现代教育技术在教育教学中应用的重要性。这也是推动教育技术在教育中应用的关键。由于存在认识、经费、设施(包含硬件、软件、潜件)、师资以及生源压力等多方面的原因,目前教育技术在我校教学中的应用发挥进展缓慢。如果我们能树立新的观念并采取一系列的连续支持政策和有效措施,通过一定的手段来解决上述问题,这将十分有利于教育技术在我校的广泛应用和大力发展。

   (二)关于科学决策问题

   主要问题:由于对教育技术研究不够,使教育技术环境建设没能尽快作出合理规划。   

   我省电大现代教育技术的应用与兄弟电大系统相比,即有相同之处也有很大的不同之处,许多省级电大在现代教育技术应用和建设上是在政府连续政策和大力投入的情况下发展起来的。而我省电大现代教育技术环境建设出现3年(1995年至1997年)断挡的现象。然而这3年正是教育技术突飞猛进的3年,所以,我省电大教育技术环境建设即要满足原有环境建设的基础,又要符合教育技术发展新的要求。因此,我们必须创出一条适合我匀自身发展的特色道路。即要立足自身现实,又要面向未来,作好统筹规化是当务之急。

   首先,应建立有关教育技术方面的专家指导机构,为学校的教育技术环境建设提供技术保障。重大的决策应在有关教育技术专家机构的反复调查、反复论证的基础上进行,以确保决策的科学性和政策的连续性。
其次,应将教育技术在我校教学中的应用和发展作为重要的课题来研究。学校的领导和教育技术部门及教学等有关部门都应围绕这一课题认真开展调查研究,应从教育技术在教学中的应用对教学方式、教学内容、教学媒体、教学手段和教学过程等多方面的影响进行研究,并定期有组织地、有计划地作出定量的分析,以便及时发现问题,及时个订策略,从而保证教育技术在我校健康地向前发展。

    第三,要重视教育技术所构建的教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。建立与教育技术应用相适应的运行机制的管理机制,开展与教育技术应用相适应的多媒体教学的研究,尤其是在教育技术职能方面,要重新确定教育技术职能范围,摆脱单一的视听媒体功能的偏差,以多媒体计算机和网络技术应用为主,建设全新的现代教育技术学习中心。
第四,要研究制定教育技术在我校教育中应用的政策,尤其是多媒体计算机技术和网络技术应用的规划、政策和策略。作为利用现代化手段进行远距离教学的广播电视大学,我们必须珍惜20年来我们积累的有限资源的教育设敦,遵照国家关于教育技术发展的方针和政策,从全局的视野出发,制定相应的发展规划,并切实有效地组织实施,去构建一个完整的、符合21世纪发展的现代教育技术环境。

    (三)关于硬件建设问题

   主要问题:我校现有的教育技术设备早已超期服役,正面临着更新换代的问题。一方面数量不足,品种不全;另一方面,模拟设备摊底大,数字设备比率甚小。
   根据教育技术发展的趋势,结合我校现在教育技术发展的实际情况,我们认为,当前我校在硬件环境建设上的主要工作应是:积极推动和注重整体教育技术环境的建设,这主要是六室一站三系统的建设。

   五室指的是:1普通电教室;2多媒体综合电教室;3多媒体电子网络教室;4多媒体视听阅览室;5多媒体软件复制室;6多媒体资源管理室。

    一站指的是:信息资源接收站;共有两部分组成:一部分是卫星电视接收站;另一部分是数据信号(VBI)接收站。

   三系统指的是:1多媒体教材(包括CAI课件)制作系统;2信息资源传输系统;3多媒体计算机网络系统。

   从我校目前教育技术环境的实现现状来看,在规划今后的硬件环境建设时应注意以下几点:

   1结合实际,有计划地过渡

   目前,我校硬件设备面临着更新换代的局面,这项工作开展的是否得力,直接影响到现代教育技术在我校的发展问题。所以,在引进新的设备时,一定要考虑到数字设备与模拟设备兼容的问题,做到即要发挥数字设备(新构进的设备)的先进性能和优势,又要做到与模拟设备(原旧设备)配套使用的可能有性。我们知道,多媒体设备发展的趋势是朝着数字化、网络化方向发展。而我校现有的电教设备几乎全是模拟设备,要想从模拟设备向数字化设备过渡,这将是一次昂贵的技术转换,同时,也是一个循序渐近的过程。因此,我们在硬件设备的建设上,即要注意多媒体设备发展的趋势,也要注重系统的衔接性,应尽量地为今后的多媒体网络传输做好必备的技术准备工作。

   2优先发展传输设备

     建设的目的就是为了用,不用就勿须建设。传输系统,就是将库中的信息资源和空中的信息收集起来,并通过传输系统将信息传送到所需的各个地方。所以说,优先发展传输设备是我们在构建教育技术环境的一个准则。只有优先发展传输系统,才能创造一个良好的学习环境。才能加速多媒体教学的进程。科学技术的飞速发展,为我们提供了先进的物质基础,如:校园网络、多媒体综合教室、网络电子教室等各种传输系统,都为我们提供了广泛的选择余地和发展空间,这也是为今后实现网络传输、现代化教学和实施远程教育奠定物质基础。

   3要高起点、有特色

   我们每引进一台新设备主要是为解决系统的整体性能而购置的,决不能为解决某一项单一的问题去添置一台新设备。所以,购置新设备时即要考虑到教学的需要,也应注意其性能、接口和与系统的配套等问题,从而,发挥其技术的优势,提高设备的使用率。另外,在购置时还要吸取旧设备选购与管理的经验,克服大而全的投资模式。在有限资金的条件下,要高起点、小范围、精技术和有特色的配置。这样才能减少过渡性设备的数量,始终保持硬件系统建设的先进性。

   (四)关于软件建设的问题

   主要问题:软件制作和设计方法陈旧,不适应教育技术发展的需求,现有的软件不仅数量少,而且形式单一,质量也不高。
多媒体教材的开发和应用是保证教育技术作为一种全新的教育方式去提高教学质量的有力因素。为此,我们在设计、制作多媒体教材软件时,一定要以现代教育技术思想、理论去指导多媒体教材的制作,在制作过程中要遵照多媒体教材编制的五性原则,即:教学性、科学性、技术性、艺术性和经济性。

   根据我校目前的实际情况,在多媒体教材开发上应重点放在省内统开课的课程制作上。把它作为一个系统工程,在校有关部门的组织规划下,对省内统开课提出按顺序制作的计划,确定媒体采用的形式和手段,然后再进一步分工。建议组织专家组和教育技术管理中心结构。对所要制作的课程进行论证,共同设计、开发,并要有相应的政策,形成统一的规划、投入、管理、设计、开发、试用、反馈、修改、评审、推广等工作系统。从而建立多媒体教材建设和软件开发机制与科学的质量体系。保证多媒体教材软件开发工作的顺利进行。

   (五)关于管理体制问题

    主要问题:对教育技术的管理,存在着分而治之、多头管理、利益驱动、缺乏协调和将原本职能和技术上相同的事物分割管理,造成了重复建设、资源浪费的现象。

   现代教育技术具有信息时代科学技术和现代教育的双重属性,所以,教育技术在教育上的应用,必须按照系统性原则,根据教育规律进行科学管理。这样才能充分发挥其功能和作用。

   我校现代教育技术管理存在的若干问题,首先,是在决策时缺少专家的参与和科学的论证,其次,是在建设过程中,只顾添置设备,很少注重软件的建设和人才的培训,再次,是对教育技术的思想、理论和职能研究的不够。所以,我们要尽快地改变现有的视听教育和多媒体计算机辅助教育分而治之的局面,应采取相应的措施,将本来同属一个职能范围内的两项技术相互联系的工作统一起来。这样才有利于教学资源的合理配置,统筹规划和设计使用,才能有利于教育技术在我校教学中应用得以协调发展。另外,我们应逐步地改革现再录制部工作内容和职能,使之真正成为现代教育技术部门,从而促进教育技术的发展。

   (六)关于培训问题

    主要问题:录制部的制作人员和学校中相当多的教学人员没能全面掌握教育技术运用的基本能力,造成了一定程度上的设备闲置和浪费。

   教育技术在我校教学中的应用得以发挥的重要条件是录制人员和教学人员使用教育技术的自觉要求和能力。因此,不论是录制部门还是教学部门,应建立起相应的稳定的现代教育技术队伍,是教育技术在我校教学中成功应用的关键。从我校经验看,20年来教育技术在教学中的应用没有走向正确轨道的原因,一是录制队伍对教育技术掌握的不够;二是,教学人员没有主动参与教育技术在教育、教学中应用的全部过程。从当前的情况看,无论是录制队伍演是教学人员队伍的现代教育技术意识,还是运用现代教育技术进行教学软件设计、制作、开发和应用的能力都不适应形势的发展,所以,人员的培训问题、以迫在眉捷。

   录制队伍和教师队伍都要更新观念,要具有新技术使用观,要认识自身角色的转变,要树立现代化、远距离教育观念,要具有更新自己知识的能力,对于远距离教育工作者(无论是录制人员还是教师)掌握的知识应该即有一定的深度又有一定的宽度,除通晓本学科外,还要掌握教育技术的理论和操作技能,特别是要掌握多媒体计算机和网络技术的技能;要懂得教学软件的设计、制作和应用;要掌握多媒体设备的操作技能。总之,建议学校应建立一套切实可行的现代教育技术培训体系。使我校在普及现代教育技术的基础上,建立一支熟练掌握多媒体、网络开发与设计能力的现代教育技术骨干队伍,确保我校在下一个世纪教育技术的发展。

   现代教育技术在教育中的应用,给教育领域带来了良好的、广阔的发展前景。但是,我们也应清醒地认识到,教育技术本身是不会孤立的在教育教学中发挥作用,它必须溶入教育现代化的整个系统之中。因为,教育技术绝不是强加在传统体系上的一堆仪器,也不是在传统的程序上的增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候,教育技术才有价值。所以,我们要用现代教育技术的思想和教育价值观念,来指导我校教育技术的开展。以高度的责任心,担当起我校现代教育技术环境建设的重任,把一个充满生机活力的吉林广播电视大学带入21世纪。



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